祝博士品牌定位為“一站式課后優(yōu)管家”。通過圖書閱讀館、小記者、小舞臺(tái)、創(chuàng)客機(jī)器人、3D打印等項(xiàng)目，實(shí)踐中小學(xué)綜合素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，塑造孩子行為習(xí)慣，提升孩子綜合能力，以專業(yè)、專注、專心為中小學(xué)生優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)做出不懈努力。

祝博士相關(guān)負(fù)責(zé)人特別強(qiáng)調(diào)：校外教輔既要給家長和孩子減負(fù)，又能確保給孩子教育增效，就必須從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力這兩大著力點(diǎn)入手。以前眾多Ｋ12教輔慣常的超綱教學(xué)、提前教學(xué)、杯賽教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)試，大多脫離教育本質(zhì)、迎合應(yīng)試招生的教輔方案而非育人策略，短期內(nèi)對(duì)孩子的成績雖然有一定幫助，但對(duì)提升孩子的整體能力素質(zhì)確實(shí)存在諸多不足，同時(shí)還在很大程度給家長和孩子增加許多額外的時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以至既給家長造成強(qiáng)大的心理壓力、又給孩子帶來繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，以至于沒有時(shí)間發(fā)展多元化的素質(zhì)能力。而更為重要的是孩子為了知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致出現(xiàn)了各種不良影響。國家教育減負(fù)的新政，就是要打破這一局面，而祝博士四好班的提前布局，可謂是應(yīng)運(yùn)而生。

四好班的具體做法是：采用日常學(xué)習(xí)力訓(xùn)練、機(jī)器人、小記者，小舞臺(tái)等實(shí)踐，各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)、周或月末名師點(diǎn)撥的7對(duì)1系統(tǒng)化覆蓋教學(xué)和能力培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力的綜合培養(yǎng)為中心，從教育的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合未來多元化的人才需求系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子10＇大學(xué)習(xí)能力，塑造孩子的創(chuàng)造能力和綜合能力，讓孩子習(xí)慣好、能力好、品德好、成績好。

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中國教育培訓(xùn)的潛在市場規(guī)模巨大，并保持著迅猛的發(fā)展態(tài)勢。培訓(xùn)市場的辦學(xué)主體也由*初的學(xué)校和行業(yè)企業(yè)辦班，開始逐步擴(kuò)大到社！會(huì)力量、培訓(xùn)公司或個(gè)人辦學(xué)等。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國教育培訓(xùn)市場消費(fèi)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到4301億元，其中不包括潛在消費(fèi)的數(shù)量，照這樣的態(tài)勢發(fā)展下去，到2020年，加上素質(zhì)教育的深入，中小學(xué)教育市場的課外培訓(xùn)輔導(dǎo)將更受青睞，潛力大，市場規(guī)模突破1萬億！在這個(gè)大的發(fā)展環(huán)境，同時(shí)因?yàn)榻逃袠I(yè)較低的準(zhǔn)入門檻，使很多經(jīng)營者對(duì)教育培訓(xùn)的規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、師資上的研發(fā)投入嚴(yán)重不足，教學(xué)效果自然無從保證，加上急功近利的心態(tài)，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)質(zhì)量的漠視。

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